一、項目背景

某自治州供電局不斷向前發(fā)展，網(wǎng)省公司中長期發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源規(guī)劃部署和集團“以員工為本，員工與企業(yè)共同成長”核心價值觀對供電局人才管理工作提出了更高的要求。目前，該供電局在人員崗位調(diào)動和員工職業(yè)生涯發(fā)展方面存在人員崗位調(diào)動無據(jù)可循、員工職業(yè)發(fā)展缺乏有效指引和未形成科學學習項目方式等問題。該供電局決定通過行動學習的方式開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工活力和積極性、提高整體員工隊伍素質(zhì)，從而盤活現(xiàn)有人力資源，助力該局后續(xù)開展人才梯隊建設、優(yōu)化人才選拔任用機制等相關工作。

二、項目實施

中大咨詢遵循“聚焦工作實際問題、注重項目顯性成果和群策群力邊學邊干”三個原則開展項目。第一，針對目前該供電局員工職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的關鍵問題，確定行動學習課題；第二，對課題內(nèi)容的范圍和邊界了解的基礎上配置人員；第三，開展行動學習導入培訓，通過集中授課和課堂演練方式使學員對管理工具和方法有全面了解和掌握；第四，組織各小組就課題內(nèi)容開展調(diào)研；第五，在調(diào)研分析的基礎上形成方案并進行匯報。

三、項目成效

該項目以行動學習為載體，開展員工職業(yè)生涯工作，解決了該供電局面臨的實際問題。在行動學習過程中，促進了學員綜合能力素質(zhì)的提升，提升學員解決實際問題的能力，達到人才培養(yǎng)的目的；構(gòu)建序列差異度模型，評估各序列崗位差異度，為跨序列崗位轉(zhuǎn)換決策制定提供了參考；繪制員工職業(yè)發(fā)展路徑，指引供電局員工事業(yè)發(fā)展。

四、項目成果

1. 《某自治州供電局員工職業(yè)生涯規(guī)劃行動項目行動方案》

2. 《原有員工職業(yè)生涯制度及管理規(guī)定處理最終成果》

3. 《某自治州供電局員工職業(yè)生涯規(guī)劃行動輔導項目調(diào)查問卷》

4. 《某自治州供電局課題研究報告》

5.《某自治州供電局行動學習匯報PPT》

6.《某自治州供電局工職業(yè)生涯行動輔導項目學習計劃表》

7.《某自治州供電局員工職業(yè)生涯規(guī)劃行動學習項目總結(jié)報告》

8.《某自治州供電局項目電子文件匯編》